师者如炬，乐教筠州③郑兴兰：用一盏灯点亮另一盏灯

编者按：为大力弘扬教育家精神，激励(jīlì)全县教师主动担当作为、深耕(shēngēng)课堂教学，努力提升教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的良好氛围，宜宾市筠连县教育和体育局(tǐyùjú)特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教(cóngjiào)故事”系列报道。本期(běnqī)推出筠连县腾达镇中心校教师郑兴兰《用一盏灯点亮另一盏灯》。

郑兴兰，现任腾达镇中心校教师(jiàoshī)。今年42岁的郑兴兰，于2002年毕业于宜宾第二师范学校(shīfànxuéxiào)，从教二十多年，一直坚守在小学语文工作岗位上。工作期间，师风师德(shīdé)高尚，教学(jiàoxué)成绩优异，积极参加各类教研活动(huódòng)，鼓励、热心帮助青年教师成长。先后荣获宜宾市优秀乡村教师、筠连县骨干教师等(děng)荣誉称号，所写的读书心得、论文等先后获得市、县级奖项。“授人以鱼不如授人以渔。”这是郑兴兰的座右铭。她说：“选择了(le)一种职业，就意味着选择了一种生活方式。既然我选择了教师这个职业，那我就会以满腔的热忱投入到(dào)工作中去。”

以心灯照(dēngzhào)前路：教育初心与守望

“教育是(shì)唤醒灵魂的艺术，而非(fēi)填满知识的容器。每个学生都是一盏独特的灯，我的任务是找到点亮它的方式。”

工作第一年，郑兴兰(zhèngxīnglán)被分配到一所(yīsuǒ)离县城很远的村小上(shàng)课。这所小学地处崎岖的山上，没有宿舍，也没有公路，只能住在中心校，每天来回步行三个多小时。冬天(dōngtiān)时天还没亮就开走，整条路上难见人影,似乎只有她一个人在天地间挪动，孤独而又飘渺。

印象最深的是(shì)一个冬天，因前一天晚上下了(le)一整夜的雨，窄窄的土路上泥(ní)泞不堪，中途还要经过几根田坎，走在上面战战兢兢。但“灾难”还是降临到了她的头上，脚下一滑，扑通一声摔到了田里，当时脑袋一片空白，忘了要爬起来，幸好路过(lùguò)的一位大叔，把(bǎ)她从田里拉了上来，但她浑身已湿透，路过学校旁边一户人家（也是学校周围(zhōuwéi)唯一的一户人），看到她的狼狈样，找出了她家女儿的衣服给换上。来到教室，孩子(háizi)们已全部到齐，叽叽喳喳地读着书，有的衣服已打湿，有的虽穿着胶皮筒靴，但裤子(kùzi)上也沾了不少泥，这样的场景让她湿润了眼眶。从这时起，她就下定决心，一定要点亮这些可爱的“小星星”，让山里的孩子们多学知识，走出(zǒuchū)大山，去看看外面(wàimiàn)精彩的世界。

接下来的(de)日子里，“日出而作，日落而归”就成了(le)她(tā)的工作常态，直到现在，她基本都是学校里最后走的那个人。二十多年里，她送走了一批又一批的学生，每一个教学班级的成绩都在全县名列前茅。她坚信，这些孩子们一定会飞出大山，飞向更加(gèngjiā)广阔的天空。

破茧成蝶：教室里(lǐ)的成长故事

郑兴兰教的(de)(de)(de)第一届学生中有(zhōngyǒu)一个小女孩(xiǎonǚhái)，家住离校很远的半山里(lǐ)。身体瘦瘦小小的，父母常年在外打工，奶奶(nǎinǎi)在家带她，平时也不太爱说(shuō)话，但上课(shàngkè)很专心，会(huì)仰着头，睁着一双忽闪忽闪的大眼睛认真倾听。平时，郑兴兰会格外关注这个小女孩，经常抽小女孩回答问题，锻炼她的胆量(dǎnliàng)；下课谈谈心，问问小女孩家里的情况，像妈妈一样摸摸她的头，渐渐地，小女孩会主动靠近老师，还会和老师说她家里的趣事。有一次，孩子奶奶来学校，告诉郑兴兰，她的孙女会认很多字，能说每个字是什么部首，还教弟弟认识这些部首。可能老人也不懂什么是部首，但从她的言语中能够感受到自己的孙女学到了很多知识。奶奶反复地说着感谢的话，这一刻，郑兴兰觉得所有的努力都是值得的。

小段(xiǎoduàn)也是她值得骄傲的(de)(de)学生之一。父母在(zài)孩子很小的时候就外出打工，外公外婆(wàipó)带着她长大。小段非常爱学习，不管是在学校还是在家里，都能把学习任务(rènwù)出色地完成，面对这样优秀的孩子，她会教给学生很多学习方法，带动其他孩子学习。记得在教“查字典”这一内容时，班上有一部分孩子没能及时掌握，她把这个任务交给了(le)小段去完成，从那天起，下课的时候教室里总有小段小小的身影。一段时间过后，孩子们都掌握了查字典的方法，小段同学查字典的速度也得到(dédào)了很大的提高。小学毕业以后，每年的教师节，郑兴兰都会收到来自小段的祝福。直到后来，小段通过自己的努力(nǔlì)考上了北京大学的研究生，在得知(dézhī)这个消息的时候，她喜极而泣。

郑兴兰说：“在这么多年的教学中，我的教学经验也得到了很大的提升”。二十多年的教学生涯不仅没有让她(tā)对教师这个(zhègè)行业产生职业倦怠，反而(fǎnér)让她更加热爱教师这个岗位，爱上那些(nàxiē)纯真烂漫的孩子，爱上教书育人这一毕生从事的事业。在新课改的前提(qiántí)下，她通过对新课程新理念认真(rènzhēn)研读,扎实运用,并创造性地(chuàngzàoxìngdì)使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力(nénglì)。同时结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,做到课前认真备课，从不打“无准备之仗”，面对课堂上的突发事件也能应对自如。

为了(wèile)不断提升自己，她积极参加“筠连县第一届教育科研种子教师(jiàoshī)培训”，参与县级课题(kètí)“教育科研薄弱地区在研课题‘论坛式’管理的实践研究”，在成长的路上不断充实自己。

心灵的回声：感人(gǎnrén)的“教育温度”

根据学校的工作安排，郑(zhèng)兴兰老师所带的一届学生在中途需要由其他老师来接手。一位家长得知这一情况后，立即给郑老师打了(le)一个电话(diànhuà)说：“郑老师，我们所有的家长和孩子都非常舍不得您，我们真心(zhēnxīn)希望您能够继续教导他们。”与此同时，孩子们也纷纷跑到郑老师面前，带着疑惑和不舍的神情问她(tā)：“郑老师，为什么您不再教我们了？”看着孩子们那一张张天真无邪、充满(chōngmǎn)期待的可爱小脸，郑老师心中涌现出(yǒngxiànchū)万分的不舍和感动(gǎndòng)，她深切感受到了孩子们对她深深的爱和依赖(yīlài)。尽管最终没有再继续担任这个班级的教师，但是(dànshì)她经常(jīngcháng)会关注这个班级的孩子们，给予他们生活和学习上的帮助与支持。郑兴兰坚信，只要她能够付出真心去对待每一个孩子，孩子们也一定会以同样的真心来回馈她。

在她不断地努力下，也得到了不少的(de)鼓励与肯定。经常她的办公桌上都会出现小小的惊喜：一个(yígè)苹果、一个橘子、一朵小花(xiǎohuā)……孩子们会把自己(zìjǐ)带的一个面包掰成两半，递到她的面前，这一刻，她是感动的、欣慰的。

23年的(de)从教生涯(shēngyá)，郑兴兰用自己的实际行动诠释着“师者如炬”的深刻内涵。她(tā)把青春和(hé)热血都奉献给了教育事业，在平凡的岗位上默默耕耘，用爱与责任托起学生的未来，为教育事业贡献着自己的力量。她就像(xiàng)一盏明灯，照亮着学生前行的道路，也照亮了教育的美好明天。（图/文 宜宾市筠连县教育和体育局）