追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳